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Green Jobs and the Green Transition in Latin America and the Caribbean: A Labor Market Analysis Using Job Vacancy Data
García-Suaza, Andrés; Caiza-Guamán, Pamela; Sarango-Iturralde, Alexander; Romero-Torres, Bernardo; Buitrago, Catalina; Universidad del Rosario
The green transition represents one of the most significant transformational forces in the labor market in the coming years. This paper analyzes the incidence of green jobs in four Latin American countries using information from job vacancy data. The results reveal a low incidence of demand for jobs with green potential or for new and emerging occupations related to the green transition. Such occupations are characterized by requiring high levels of education and offer a significant wage premium. These results highlight the main challenge of the green transition, which lies in the need to implement training processes, while revealing opportunities for the creation of high-quality jobs in the region.
The green transition represents one of the most significant transformational forces in the labor market in the coming years. This paper analyzes the incidence of green jobs in four Latin American countries using information from job vacancy data. The results reveal a low incidence of demand for jobs with green potential or for new and emerging occupations related to the green transition. Such occupations are characterized by requiring high levels of education and offer a significant wage premium. These results highlight the main challenge of the green transition, which lies in the need to implement training processes, while revealing opportunities for the creation of high-quality jobs in the region.
Documentos de Trabajo RIEC - No. 118, 2025-07-24
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Las mujeres en la banca central: El caso del Banco de la República de Colombia, 1923-2023
Iregui-Bohórquez, Ana María; Ramírez-Giraldo, María Teresa; Caicedo-Silva, Sara Isabel; Banco de la República - Colombia
Este artículo analiza la trayectoria de las mujeres en el Banco de la República de Colombia a lo largo de sus 100 años de historia, y examina la experiencia de otros bancos centrales en el mundo para proporcionar un contexto internacional. Dado el escaso registro histórico sobre patrones de género en los bancos centrales, especialmente en América Latina, este documento contribuye en parte a llenar este vacío, al recopilar la historia de las empleadas de la institución. Se abordan temas como la participación laboral femenina, los cambios en las normas sociales y culturales, la educación, el papel pionero de las primeras empleadas en los bancos centrales, su desarrollo profesional y su representación en cargos directivos. Se encuentra que la evolución del empleo femenino en el Banco de la República sigue un patrón similar al de otros bancos centrales, donde la relación de las mujeres con sus empleos ha evolucionado hacia la construcción de una carrera profesional.
Documentos de Trabajo RIEC - No. 117, 2025-07-24
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Understanding the relationship between women’s education and fertility decline: Evidence from Colombia
Jaramillo-Echeverri, Juliana; Banco de la República - Colombia
Across the world educated women tend to have fewer children than their less-educated peers. This paper provides new stylised facts about the long-run relationship between women’s education and fertility at both the national and individual levels. I focus on Colombia, a country that experienced both a rapid fertility decline and fast expansion of education in the mid-20th century and I use data from the censuses of 1973, 1985, 1993, 2005 and 2018. The findings caution that the relationship between fertility and women’s education is not always monotonic and this relationship changes significantly depending on the aggregation of the data. At the individual level, the relationship between education and fertility holds strongly and education increases the probability of remaining childless, reduces the total number of children and the likelihood of having a birth at a younger and older age, suggesting a strong trade-off between education and fertility. Peer effects, such as the percentage of peers with secondary education, are ruled out, which suggests that the externalities of education had a moderate effect on uneducated women. On the other hand, at the national level, the fertility decline cannot be explained by education as fertility has fallen continuously in all educational groups since 1965.Across the world educated women tend to have fewer children than their less-educated peers. This paper provides new stylised facts about the long-run relationship between women’s education and fertility at both the national and individual levels. I focus on Colombia, a country that experienced both a rapid fertility decline and fast expansion of education in the mid-20th century and I use data from the censuses of 1973, 1985, 1993, 2005 and 2018. The findings caution that the relationship between fertility and women’s education is not always monotonic and this relationship changes significantly depending on the aggregation of the data. At the individual level, the relationship between education and fertility holds strongly and education increases the probability of remaining childless, reduces the total number of children and the likelihood of having a birth at a younger and older age, suggesting a strong trade-off between education and fertility. Peer effects, such as the percentage of peers with secondary education, are ruled out, which suggests that the externalities of education had a moderate effect on uneducated women. On the other hand, at the national level, the fertility decline cannot be explained by education as fertility has fallen continuously in all educational groups since 1965.
Across the world educated women tend to have fewer children than their less-educated peers. This paper provides new stylised facts about the long-run relationship between women’s education and fertility at both the national and individual levels. I focus on Colombia, a country that experienced both a rapid fertility decline and fast expansion of education in the mid-20th century and I use data from the censuses of 1973, 1985, 1993, 2005 and 2018. The findings caution that the relationship between fertility and women’s education is not always monotonic and this relationship changes significantly depending on the aggregation of the data. At the individual level, the relationship between education and fertility holds strongly and education increases the probability of remaining childless, reduces the total number of children and the likelihood of having a birth at a younger and older age, suggesting a strong trade-off between education and fertility. Peer effects, such as the percentage of peers with secondary education, are ruled out, which suggests that the externalities of education had a moderate effect on uneducated women. On the other hand, at the national level, the fertility decline cannot be explained by education as fertility has fallen continuously in all educational groups since 1965.Across the world educated women tend to have fewer children than their less-educated peers. This paper provides new stylised facts about the long-run relationship between women’s education and fertility at both the national and individual levels. I focus on Colombia, a country that experienced both a rapid fertility decline and fast expansion of education in the mid-20th century and I use data from the censuses of 1973, 1985, 1993, 2005 and 2018. The findings caution that the relationship between fertility and women’s education is not always monotonic and this relationship changes significantly depending on the aggregation of the data. At the individual level, the relationship between education and fertility holds strongly and education increases the probability of remaining childless, reduces the total number of children and the likelihood of having a birth at a younger and older age, suggesting a strong trade-off between education and fertility. Peer effects, such as the percentage of peers with secondary education, are ruled out, which suggests that the externalities of education had a moderate effect on uneducated women. On the other hand, at the national level, the fertility decline cannot be explained by education as fertility has fallen continuously in all educational groups since 1965.
Documentos de Trabajo RIEC - No. 116, 2025-07-24
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El camino hacia la igualdad de género en Colombia: todavía hay mucho por hacer
(Banco de la República) Iregui-Bohórquez, Ana María; Melo-Becerra, Ligia Alba; Ramírez-Giraldo, María Teresa; Tribín-Uribe, Ana María; Banco de la República - Colombia
Este libro analiza la transformación a largo plazo del papel de la mujer en el empleo, la educación, la fecundidad, la reivindicación de sus derechos y su participación política en Colombia desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Este estudio se inspiró en el trabajo de Claudia Goldin (2006), quien evalúa la participación de la mujer en la economía de los Estados Unidos durante el siglo XX. Su análisis considera cuatro etapas. Las tres primeras muestran los cambios en la participación de las mujeres en el mercado laboral, que ella denota como fases evolutivas, y la cuarta como la etapa revolucionaria. La primera etapa, sucedió de 1900 a 1920, y estuvo caracterizada por la participación en el mercado laboral de mujeres jóvenes y solteras. La segunda etapa ocurrió entre 1930 y 1950, cuando las mujeres casadas aumentaron su participación. La tercera etapa va desde la década de 1950 hasta mediados y finales de los setenta, cuando las mujeres continuaron aumentando su participación laboral gracias a la mayor demanda. La cuarta etapa, a partir de finales de los setenta, es aquella en la que la participación de la mujer se define por su propia identidad, sus decisiones y sus perspectivas de futuro. Para el caso de Colombia hemos identificado cuatro etapas en la transformación de la mujer durante el siglo XX y comienzos del siglo XXI. El Gráfico 1 resume las tendencias a largo plazo y las interacciones entre algunos indicadores sociodemográficos empleadas para identificar las diferentes etapas de transformación femenina durante el período en consideración. Con este análisis observamos un punto de quiebre a mediados de los años 60s, que coincide con la introducción de métodos anticonceptivos. Esto ayudó a un marcado descenso de la fecundidad durante las siguientes dos décadas, acompañado por un aumento sin precedentes de las tasas de acceso a la educación por parte de las mujeres. Estos cambios condujeron a un incremento de la participación laboral femenina. El primer período, de 1905 a 1935, que hemos denominado el rezago de la mujer, se caracteriza por altas tasas de fecundidad y de mortalidad infantil y materna, bajas tasas de educación primaria y secundaria, y nulo acceso a la educación superior, muy baja participación laboral y una considerable discriminación contra las mujeres casadas en el mercado laboral, junto con una nula participación política, lo cual significa que las mujeres no tenían derecho al voto ni a participar para un cargo de elección pública. El segundo período, llamado los cimientos para el empoderamiento de la mujer, tuvo lugar entre 1936 y 1965. Durante estos años las mujeres comenzaron a matricularse en las universidades, pero con tasas bajas; las altas tasas de fecundidad y de matrimonios a temprana edad se mantuvieron. Aún más, la participación laboral femenina seguía siendo limitada y la mayoría de las trabajadoras eran las más jóvenes y solteras, debido a limitaciones formales e informales impuestas a la contratación de mujeres casadas. También debe mencionarse que transcurrida buena parte de esta etapa las mujeres obtuvieron el derecho al voto y a ser elegidas.
Libro RIEC , 2025-07-23
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Historia del desarrollo urbano de La Matuna en Cartagena, 1890 - 2022
Bonet-Morón, Jaime; Parra-Solano, Andrés Felipe; Banco de la República - Colombia
La Matuna es un área situada en el corazón del casco histórico de Cartagena, entre El Centro, San Diego y Getsemaní, lo cual la convierte en una zona de especial interés para la ciudad. A pesar de su localización y algunas construcciones que se dieron a finales del siglo XIX y comienzos del XX, la urbanización es relativamente reciente pues inició formalmente en 1952. Este documento describe el desarrollo urbano que tuvo La Matuna en Cartagena entre 1890 y 2022, explicando los cambios ocurridos y los principales factores que influyeron en su evolución. Los resultados muestran que el proceso de urbanización de La Matuna parece estar asociado a dos aspectos fundamentales de la ciudad: (i) los cambios económicos y sociales; y (ii) la evolución de la planificación urbana. Por un lado, los auges y declives económicos determinaron la demanda por suelo urbano a lo largo del periodo analizado. Además, los planes de urbanismo también afectaron la dinámica de urbanización del sector por los estímulos establecidos en las normas urbanas definidas en los años de estudio para los distintos sectores de la ciudad.
Documentos de Trabajo RIEC - No. 115, 2025-07-23